В детето се крие съдбата на бъдещето. д-р Мария Монтесори
Мария Монтесори не е разполагала с Интернет, но е преминала отлично обучение в умения за наблюдение по време на обучението си за лекар преди ерата на диагностицирането. След медицината тя е учила и антропология. Тази комбинация от предмети, наред с любознателното ѝ съзнание, ѝ е дала възможност да разглежда развитието на детето не от гледната точка на възпитател, а от гледната точка на интереса, свързан с въпроса какво в най-голяма степен подпомага нормалното човешко развитие. Тя не е започнала работата си с подбор от теории за развитие. Тя е започнала чрез наблюдение на децата, децата, на които е дадено пространство, в което да прекарват време, децата, на които е дадена известна степен на свобода. И тогава тя е седяла и е наблюдавала, разговаряла е с възрастните, с които си е сътрудничила и е прецизирала своя „експеримент“. Тя е премахнала играчките и преживяванията, които като цяло не са били приложими за всички деца, или дейности, които не грабват интереса на децата. В продължение на години тя продължавала да наблюдава и да обсъжда констатациите си, създавайки това, което днес е известно като Монтесори Метода. Човешкото развитие е продължителен процес, процес, който не може да се управлява, но процес, за който е необходимо разбиране и подкрепа. Не можем да го насилваме – можем само да го отбелязваме и да полагаме максимални усилия да го разбираме и приемаме. От нашата Монтесори гледна точка, това Е нормалното развитие на живота. Затова Монтесори нарича подхода си „психолого-педагогика“, а не възпитателен метод.
Историческа хронология
1896: Мария завършва с голямо обществено признание от Медицинския факултет на Римския университет. Тя е първата жена в Италия, получила медицинска диплома. Мария също учи антропология, биология и психиатрия. Като ранна феминистка тя представлява Италия на Женската конференция през 1896 г. в Берлин, където, наред с други неща, тя е силен защитник на равното заплащане.
1896-1907: Работата на д-р Монтесори я довежда до близък контакт с деца. През този период италианският министър на образованието я назначава за директор на Scuola Ortofrenica. Тази институция е посветена на грижите и образованието на младежи, които се смятали за „когнитивно предизвикателни“. Чрез разработването на нейния Монтесори метод, много от тези 8-годишни ученици са в състояние да преминат стандартни тестове с резултати над средните.
1907: Д-р Монтесори отваря Casa dei Bambini или „Детска къща“ за деца на възраст от 3 до 6 години в един от най-бедните квартали в Сан Лоренцо, Италия.1913: Д-р Монтесори прави първото си посещение в Съединените щати. Образователната асоциация Монтесори е основана от Александър Греъм Бел и съпругата му Мейбъл.
1915: Панамско-тихоокеанска международна изложба в Сан Франциско: Д-р Монтесори получава международно внимание с изложбата си в училищната стая „стъклена къща“. По време на това посещение д-р Монтесори води курс за обучение на учители, докато е в САЩ.
1922: Италианското правителство моли д-р Монтесори да се върне, за да стане правителствен инспектор на училищата.
1929: Д-р Монтесори основава Международната Асоциация Монтесори (AMI) в Амстердам, Холандия, със сина си Марио, за да гарантира запазването на нейните образователни принципи.
1939: Д-р Монтесори и синът й пътуват до Индия, за да проведат серия от курсове за обучение на учители. И двамата са задържани в Индия по време на Втората световна война.
1947 г.: Д-р Монтесори създава център за обучение в Лондон и продължава да прекарва времето си в Индия.
1949: Д-р Монтесори е номинирана за Нобелова награда за мир.
1950: Д-р Монтесори е номинирана за Нобелова награда за мир.
1951: Д-р Монтесори е номинирана за Нобелова награда за мир.
1952: Д-р Монтесори почива в Холандия, уверена, че нейното наследство ще бъде продължено чрез работата на Международната Асоциацията Монтесори.
Източник: Монтесори IB Откривател училище
